2024-2025-2学期，文学与历史文化学院全面贯彻落实党的二十届三中全会提出的“教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑”和“统筹推进教育科技人才体制机制一体改革”的指导思想，严格按照学校关于教学质量推进的战略部署，遵循“以督促改、以评促建、评建结合、持续改进”的工作理念，扎实推进教学督导与评价工作。通过强化督导职能、创新工作机制、聚焦重点人群与专业建设，学院教学质量保障体系进一步完善，教师教学能力显著提升，人才培养质量迈上新台阶。

一、夯实教学基础，全面提升教学督导效能

本学期，学院督导组紧扣教育部审核评估指标体系，围绕师范专业建设核心任务，全面开展课堂教学质量督导，督导重点聚焦以下两个方面。

教学要件规范性检查：严格审查教师教学大纲、教案、课件等教学材料的完备性与科学性，重点核查教学环节的设计合理性、课程思政元素的融入情况以及现代教育技术（如智慧课堂、在线资源平台）的应用水平。

课堂教学过程监督：重点关注教师的教学态度、教学内容、教学方法、教学效果等方面。具体包括教师是否按时上下课，教学准备是否充分；教学内容是否符合教学大纲要求，逻辑是否清晰，重点难点是否突出；教学方法是否灵活多样，能否有效激发学生的学习兴趣和主动性；课堂组织是否有序，师生互动是否良好；教学手段是否现代化，教学课件是否制作精良，多媒体等教学设备使用是否合理等。

总体来说，文学院教师们教学要件规范，教学准备充分；讲课内容熟练，教学内容系统扎实；授课思路清晰，重点难点突出，并能够联系当前中学教学实际情况与前沿问题对教学内容做深度阐释；能够做到教与学与练相结合，比如沈强老师讲完一小节知识点后当堂出题让学生进行反复练习，使得知识点得到巩固与加深印象。

二、创新督导机制，构建反馈与改进闭环

督导组听课后及时给予教师反馈意见，建立“听课—反馈—整改—复查”闭环机制。每次听课结束后，督导成员及时与授课教师进行沟通交流，反馈听课意见和建议。对于教学中表现优秀的教师，给予充分肯定和鼓励；对于存在问题的教师，提出针对性地改进建议，帮助其改进教学方法、提高教学效果。例如，针对部分教师课堂互动不足的问题，建议采用小组讨论、案例分析、课堂提问等方式增强师生互动；对于教学内容更新不够及时的教师，建议关注学科前沿动态，将最新研究成果融入教学内容中。

同时，督导组布置青年教师写课后反思及下一步改进措施，并将整改后教学设计和教学课件上交督导组，形成督导的改进闭环，有效提升了教师的教学反思能力和持续改进能力。

三、聚焦重点群体，“阶梯式培养”助力青年教师成长

文学院在2024年已对近三年新进教师进行了全覆盖督导听课，效果良好。本学期按照学院的规划与部署，加强对38岁以下青年教师的督导。本学期被督导青年教师有14位：田溪、孙培岗、张倩萌、王海霞、周晓彤、蒋亭亭、陈雪、王琼、李永添、李大栋、沈强、邹震、王乐、王宏洋等。青年教师整体教学素质很好，积极向上，有热情有努力，但是也有经验不足的问题，对于如何进行合理的教学设计、如何与学生互动、如何进行思政融入等还需加强。

对青年教师的督导实施“阶梯式培养”：对去年新入职教师如王宏洋、孙培岗、李永添等侧重教学规范指导；对青年骨干教师则强化教学创新能力培养，尤其注意培养青年教师的领军人物，以带动一大批教师成长。如张倩萌老师去年在我校青年教师教学比赛中斩获一等奖，为了冲击省级教学比赛，文学院邀请“全国高校思政课教学展示一等奖”获得者青岛理工大学史倩教授，特地为张倩萌老师进行了针对性指导，分别从教学设计、教学内容、语言表达、教姿教态等方面指出问题，并结合自身参赛经历提出了具有前瞻性和可行性的指导意见。史倩教授的指导为文学院的督导工作提供了强大外援，助力青年骨干教师在学校教学工作中发挥更加重要的引领作用。

四、组织示范课观摩，形成正向引导效应

为了给青年教师提供一个引领、学习和借鉴的平台，本学期督导组组织教学经验丰富的老教师以及获得教学比赛奖项的教师举行了5次观摩课。通过观摩优秀教师的教学过程，青年教师可以从中汲取到教学经验和教学方法，提升自己的教学能力，更新教学理念。如张倩萌老师的观摩课，运用了当前较为流行的BOPPPS教学授课模式，运用了教学前沿的AI助教辅助教学，运用了情景教学等多种先进教学手段；尊重学生在教学中的主体地位，循循善诱，引导学生主动学习授课内容。观摩活动中，课堂氛围活跃，师生积极互动，教学效果良好，给观摩听课的教师留下了深刻印象，也使青年教师们具体了解如何激发学生的学习兴趣和积极性，以及如何有效地引导学生进行自主学习和思考，从而促进教师专业成长，全面提高学校教育教学质量。

十几位青年教师在观摩听课过程中非常认真，所填写观摩课记录表反映了各自对教学的深入思考与理解。听课之后的新老教师的互动讨论积极热烈，明确显示出示范观摩课的正向引导效应。青年教师渴望成长、积极进取的精神面貌更是令人欣慰。

总之，文学与历史文化学院教学督导工作以“服务教师发展、提升育人质量”为主线，通过机制创新、重点突破，初步构建了“诊断—改进—提升”的良性循环。未来，学院将持续深化督导内涵，以高质量教学督导助推高水平人才培养，全面构建素质精良的教师队伍体系，助力学校打造高水平本科教育体系。